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高考语文复习 常见近义词辨析集锦
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2021/5/7 10:35:42

  2008 高评语文复习 常见近义词辨析集锦 有些词看上去差不多,一般称为同义词。现实上,意义和用法完全不异的词是不大会有 的。其间的区别往往很细微,但这恰是我们的言语丰硕与细密的证明。我们爱护我们的语 言,就该当经常留意词的意义和用法,下笔的时候,要庄重地、详尽地加以选择。定夺不 下的时候,查查字典。下面举一些错误的例子来分辩。 (1)整个、全数 一个全体的工具,才能说“整个”,如“整个学校”、“整个国度”。由很多个别合成 的工具,该当说“全数”,如“全数存款”、“全数书本”。若是是人,就用“全体”, 如“全体教师”。下句该用“全数”。为了照应整个信件的送达速度,目前还不克不及间接送 到驻地。 (2)切当、确实 “切当”是“精确”、 “得当”的意义, 如说“把蒋介石比作运输队长长短常切当的。 ” 下句该用“确实”。切当做到师生合作。 (3)丰满、丰硕 “丰满”一般地只用来描述无形体的工具。下句该用“丰硕”。我的糊口经验比以前丰 满了。 (4)化验、查验 用化学方式来查验,叫做“化验”,不然只能说“查验”。下句该用“查验”。以“血 色素对照”化验,曾经到了严峻的贫血形态。 (5)保障、包管 “保障”的意义是说对于已有的工具加以维护,使它不受损害。“包管”是说担保完成 一件工作或实现一种抱负。下面两句的“保障”都该换用“包管”。 A.你将保障黄河不出岔子。 B.只要对峙百花齐放、百家争鸣的方针,才能保障社会主义的文化科学艺术不竭成长和 繁荣。 (6)投合、驱逐 “投合”有“巴结”、“奉迎”的意义。下句该用“驱逐”。革新本人来投合这个伟大 的时代。 (7)成长、添加 下句说“数量成长”,意义也不克不及算错,可是有点“小题大做”,用“添加”更合乎习 惯。教师用书的出书数量正在逐步的成长。 (8)发现、发觉 缔造一种新的事叫“发现”。有些事物原先就具有,只是大师不晓得,此刻找出来了, 叫“发觉”。下面两句里的“发现”和“发觉”用错了,应对换。 A.伯凯瑞发现铀的放射性,居里佳耦发现镭锭。 B.我们伟大的祖国第一个发觉了以茶为饮料。 (9)标语、口号 嘴里喊的叫“标语”,纸上写的叫“口号”。下句该用“口号”。会场上布满了相关抗 击非典的标语。 (10)心理、表情 “心理”指人的设法,跟“情感”的意义附近的是“表情”。下句该用“表情”。可是 大师的心理却显得愈加繁重。 (11)位置、地位 “位置”指人的地位,或指事物的主要性,如说“《狂人日志》在五四以来的新文学中 拥有出格主要的位置。 ”在这种场所, 也能够用“地位”。 但文章篇幅的长短, 只能用“地 位”,不克不及用“位置”。下句该用“地位”。如许严重的问题,在两编内仅占了五页的位 置。 (12)对立、对比 “对立”是“敌对”的意义。下面这句该用“对比”或“对照”。解放前与解放后两个 社会恰成对立。 (13)次序、次序 “次序”是就事物的划一或混胡说的,跟先后没相关系。下面这句该用“次序”。会商 的次序,是先从重工业起,然后及于一般的出产品。 (14)价值、价钱 “价值”的意义比力笼统,说一件事物“有价值”,等于说它有用途,有主要性,或有 意义。对于商品,我们只说“代价”或“价钱”,不说“价值”。下句该用“价钱”。由 于会计的切确计较,我们确定了推销的价值。 (15)氛围、印象 “氛围”跟“印象”的意义附近,如说“凄惨的氛围”。可以或许给人的是“印象”,不是 “氛围”。下句该用“印象”。给人一个全厂都投入出产飞腾的氛围。 (16)现实、事态 “现实”指即成的事,不克不及扩大。能扩大的是“事态”。下句该用“事态”。同窗们, 此时此刻,我们必然要沉着,万万不要把现实再扩大了。 (17)蒙受、遭到 “蒙受”比“遭到”的范畴窄一点,只能用于倒霉或晦气的事。下句该用“遭到”。 慰问团蒙受了全校师生的强烈热闹接待。 (18)安插、放置 “安插”有自上而下地分拨措置的意义。“放置”则没有。放置能够以报酬对象,有安 顿的意义。下面两句的“安插”都该改为“放置”。 A.他为本人安插了很多工作。 B.她把后代安插好,就出差去了。 (19)俄然、猛然 “俄然”和“猛然”都有动作变化快, 出人预料的意义。 “猛然”只能作状语, “俄然” 除作状语外,还可作谓语、定语、宾语。下面两句都该用“俄然”。 A.环境很猛然,我们谁也没有反映过来。 B.这件工作让我们感应太猛然了。 (20)深切、深刻 “深切”多与表动作行为的词搭配。如“必需进行一场深切的批判”、“深切地开展调 查研究”。 “深刻”则多与暗示笼统事物的词搭配, 如“深刻的印象”、 “深刻的内容”。 “深刻”有接触到问题的素质的意义,又有心里感触感染程度很深的意义。“深切”有透过外 表达到事物的内部的意义。下面这句该用“深切”。我们党的政策曾经深刻人心。 (21)脑袋、头部 “脑袋”合用于日常白话,“头部”使用于书面语。下面这句该用“脑袋”。 阿谁孩子可真顽强,铁丝网刺破了他的脸,疼得他的小头部汗珠直掉,但他两只胳膊还 是紧紧地抱住阿谁坏家伙的腿。 (22)充实、充沛 “充实”大多与比力笼统的事物搭配,如“来由充实”、“前提充实”。“充沛”大多 用于比力具体的事物,如“光线充沛、“经费充沛”。下面这句该用“充实”。我们必需 充沛阐扬群众的聪慧和力量。 (23)互换、交换 “互换”和“交换”都指两边把本人的工具给对方,可是它们的搭配对象却分歧。“交 换”一般与“礼品、意义、材料、产物”等搭配;“交换”则与“思惟、经验、文化、物 资”等搭配。“互换”搭配的对象大都是意义较具体的或所指范畴较小的词;“交换”搭 配的对象大都是意义较笼统或所指范畴较大的词。下句或改为“充实互换看法”,或改为 “充实协商”。颠末大会充实交换,共选出任清等二十名劳动榜样。 (24)快乐喜爱、嗜好 这两个词都有对某种事物很喜好的意义,但“嗜好”比“快乐喜爱”意义更深一层,不只是 喜好,并且还有了瘾,成了习惯,喜好到无法与之分手的境界。下句该用“快乐喜爱”。 供应人民嗜好的日用品是我们的职责。 (25)摧残、摧毁 “摧残”和“摧毁”, 都有加以粉碎的认识,但“催毁”的寄义比“摧残”的重。“摧 毁”暗示从底子上加以粉碎,以致于扑灭;“摧残”仅指危险或粉碎人、物的部门,使之 残破不全, 不必然到扑灭的境界。 下面这句该用“摧毁”。 我们用大炮摧残了仇敌的阵地。 (26)工作、事务、变乱 非论大事儿、小事儿,若何发生的事儿,都能够叫“工作”,归纳综合的范畴最大;“事务” 指因为某种缘由而发生的不泛泛的严重工作,归纳综合的范畴小;“变乱”则专指偶尔发生的 倒霉工作,归纳综合范畴最小。下面这句该用“变乱”。我们要防止不测事务发生。 (27)收集、汇集 “收集”和“汇集”,都有把不在一路的事物集中起来的意义,但两者意义偏重的方面 分歧。“收集”偏重于“收”,即收拢,对象是现成的事物;“汇集”则重于“搜”,即 搜索,对象是须四处寻找的事物。下句该用“汇集”。他多年来潜心于收集文物。 (28)期望、但愿 “期望”是对别人的,如父母对后代的期望,教师对学生的期望。“但愿”能够对本人, 也能够对别人。下句该用“但愿”。每一个社会工作者也必然强烈热闹的期望担负起这个条则 所指示的使命。 (29)以致、致使 “以致”暗示因为上文所说的动作、环境的程度很深而构成的成果。“致使”用于暗示 欠好的成果。下面两句的“以致”和“致使”应对换。 A.他很是存心地写生,致使野地里刮起风沙来也不睬会。 B.他事先没有充实查询拜访研究,以致作出了错误的结论。 (30)学历、学力 “学历”指进修的履历,“学力”指颠末进修达到的程度。下面这句该用“学力”。 他虽不曾跨过大学的大门,但颠末吃苦自学,学历已达到大学本科的程度。 (31)不止、不只 “不止”一是指络绎不绝, 一是指超出某个数目或范畴。 “不只”相当于“不单”、 “不 仅”。下面这句该用“不止”。同去的不只他一人。 (32)分辩、分辩 “分辩”偏重于区分、辨明不同,“分辩”偏重于未来由注释清晰。下面这句该用“分 辩”。随他怎样说吧,我也不想分辩了。 (33)放纵、怂恿 “放纵”指对别人干坏变乱意不管,只用于贬义。“怂恿”指激励别人去做某事。有时 不含贬义。下面这句该用“放纵”。作为家长,不应当怂恿孩子的不良行为。 (34)逐渐、逐步 二者都有“逐步”、“一步一步”的意义,所以有时能够交换,如“事业逐步成长”也 可说“事业逐渐成长”。但二者也有区别,“逐渐”更多地指报酬地按打算成长的过程, 而“逐步”有时则仅指一种天然成长的过程。 下面这句该用“逐步”。 天色逐渐暗下来了。 (35)传颂、传诵 “传颂”意为辗转传布颂扬,“传诵”意为辗转传布诵读。下面这两句“传颂”和“传 诵”应对换。 A.全村的人传诵着他勇敢救人的事迹。 B.这首诗不断为人们所传颂。 (36)覆没、湮没 “覆没“是指洪流漫过,盖过。“湮没”是藏匿的意义,词义比力笼统。下面这句该用 “覆没”。黄河决口,湮没了很多村庄。 (37)贯串、贯穿 从头至尾穿过一个或一系列事物叫“贯串”,“贯穿”是穿过、连通的意义。下面两句 “贯串”和“贯穿”应交换。 A.这部小说的各篇各章都贯穿戴一个根基思惟。 B.这条公路贯串本省十几个县。 (38)埋怨、埋怨 “埋怨”是对所仇恨的人做出反映,词义重。“埋怨”是心中不满,数说别人不合错误;埋 怨,词义轻。下面这句该用“埋怨”。 做错事只能怪本人,不克不及埋怨别人。 (39)作客、做客 “作客”是寄居在别处的意义,“做客”是拜候别人,本人当客人。下面这句该用“做 客”。 今全国战书我要到亲戚家去作客。 (40)树立、竖立 “树立”是成立的意义,多用于笼统的好的工作。“竖立”是物体垂直,一端向上,一 端接触地面或埋在地里。下面这句该用“竖立”。浮图树立在山上。 (41)交接、交待 “交接”一是指把经手的事务移交给接替的人,一是指吩咐,也指把工作或意义向相关 人员申明;把错误或罪行率直出来。“交待”有完结的意义。下面这句该用“交待”。 如果飞机出了事,我这条命就算交接了。 (42)结余、节余 “结余”是指因节约而剩下,“节余”是指结算后余下。下面这句该用“结余”。我每 月能节余三五百元。 (43)公布、发布 “公布”的内容常是法令等,“发布”的内容常是方案、名单、账目、成就、数字等。 下面这句该用“公布”。《澳门根基法》已正式发布了。 (44)必需、必需 “必需”,副词,后跟动词或动词性短语;“必需”,动词,作谓语、定语。下面两句 “必需”和“必需”应对换。 A.这事必需你去办,才能办妥。 B.这是保存必需的本事。 (50)分辨、辨别 “分辨”指分辩、区别。如“分辨标的目的”、“分辨长短”。“辨别”指通过打量而确定 事物的性质或特征。下句该用“辨别”。 这是分辨青铜器的最好方式。 (51)渡过、渡过 “渡过”凡是用于时间方面,“渡过”常用于江河湖海或通过坚苦、难关、危机等。下 句该用“渡过”。 我们必需齐心合力来渡过危机。 (52)形迹、行迹 “形迹”指举止和神采,“行迹”指步履的踪迹。下面两句“形迹”和“行迹”该当互 换。 A.那人左顾右盼,神采慌张,行迹十分可疑。 B.这就是阿谁形迹不定久未抓到的犯罪嫌疑人张某。 (53)推寻、推敲 “推寻”指按照已知的前提或要素来摸索(事理、企图等)。“推敲”比方推敲字句, 频频揣摩。下句该用“推寻”。 对文学作品中的很多学问内容,同窗们不必从概念上去推敲,而应重在感触感染和体味。 (54)辩论、争论 两者都有“互不相让”的意义。 “辩论”指因而而“互相辩说”, “争论”指因而而“不 肯相让”。下句该用“辩论”。 2002 年 12 月 27 日,组织雷尔派传播鼓吹“世界上第一个克隆婴儿‘夏娃’降生”,对 此,有人训斥,有人附和,争论不休。 (55)综观、纵观 都有从全体上看的意义。“综观”指分析察看,偏重于多角度察看;“纵观”是指时间 上的纵向察看。下面两句“综观”和“纵观”应交换。 A.综观古今,中国成长农业的路子是准确的。 B.纵观世界形势,我国和俄罗期结为伙伴关系是有益于成立国际新次序的。 (56)志愿、意愿 都与希望、志向相关。“志愿”指本人情愿且盲目干某事,多为能愿动词;“意愿”指 志向、希望,名词。下面两句“志愿”和“意愿”应交换。 A.他方才填完了入党志愿书。 B.这个勾当能否加入,完全出于意愿。

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